«Conocer la historia del lugar donde vivimos»

La Secundaria Nº48 de la localidad de Benavidez (Tigre) fue la primera escuela del año en realizar la recorrida didáctica en el sitio sagrado Punta Querandí, en el epicentro de los barrios privados responsables de la destrucción de enterratorios ancestrales y de miles de hectáreas de humedales continentales.

Todas las actividades con instituciones educativas

La visita se llevó a cabo el miércoles 24 de abril y participaron estudiantes de segundo año. Florencia Billiani, docente de la materia de lengua y literatura, destacó que la charla en el Museo Autónomo de Gestión Indígena «despertó muchísima curiosidad».

Y describió: «Aprender que hay historia con casi mil años de antigüedad, saber que hay otra historia anterior y que es poco difundida, conocer la historia del lugar donde vivimos, y quizás tenemos algo de pueblo originario en nuestra familia; que todos los logros son respuesta a una lucha constante… estas son algunas respuestas y reflexiones que escuché de los alumnos».

Días después, la profesora Billiani volvió a verlos en el aula y escuchó más impresiones del estudiantado: «Los chicos quedaron re entusiasmados por la salida, lo que más les agradó fue el lugar, lo campestre, la naturaleza… También les llamó muchísimo la atención las construcciones de barro, tanto la casa comunitaria como el templo guaraní, poder construir con elementos de la naturaleza».

«Les quedó muy presente lo de ‘más de mil años de antigüedad'», agregó.

REPENSAR BUENOS AIRES

El primer triunfo de Punta Querandí, una década antes de obtener respuestas oficiales, fue vincular a la sociedad con la idea de la preexistencia indígena en Buenos Aires. Esto lentamente se arraigó en las instituciones educativas: a partir del conflicto, las escuelas comenzaron a hablar de la memoria profunda del conurbano, rompiendo con el mito de la París de Sudamérica.

Desde el 2010, las visitas educativas se convirtieron en uno de los ejes fuertes del territorio, ya que esta experiencia atraviesa distintos emergentes sociales y es utilizada para trabajar contenidos de diversas materias.

Entre 2022 y 2023, la Unión de Pueblos Originarios de Tigre y Escobar realizó 59 jornadas con escuelas de toda el área metropolitana de Buenos Aires: 22 fueron charlas en los propios establecimientos y 37 fueron visitas en la Comunidad Indígena Punta Querandí.

Pese a su importancia, estas actividades se encuentran limitadas porque es un trabajo no renumerado y no cuenta con ningún apoyo oficial desde el sistema educativo, más allá del entusiasmo de docentes y directivos.

Más información: Frutos de dos décadas de lucha