Un centenar de estudiantes de Hurlingham visitaron Punta Querandí

Con más de veinte instituciones presentes en territorio desde marzo, el 2024 se perfila como el año con más recorridas educativas desde el surgimiento de Punta Querandí, ubicado en el límite de Tigre y Escobar, epicentro de los barrios privados responsables de la destrucción de enterratorios ancestrales y miles de hectáreas de humedales continentales.

Continuando con este ritmo, el Instituto San José de Calasanz del distrito de Hurlingham llevó a cabo dos visitas guiadas con los 4º grados turno mañana y turno tarde, el miércoles 9 de octubre y el lunes 21 de octubre respectivamente, junto a la directora Miriam Rossin, las docentes Carla Saule, Valeria Robledo y Denisse Billordo; y las secretarias Susana Gómez y Raquel Noriega Forcelledo.

En ambas jornadas se hicieron recorridas similares por todo el territorio conociendo las distintas construcciones y espacios significativos, con especial énfasis en el Museo Autónomo de Gestión Indígena, donde se expone una selección de los vestigios materiales ancestrales hallados en el sitio –restos de cerámicas de mil años de antigüedad-. Allí también se observan recreaciones de las vasijas y una explicación sobre el proceso de lucha y los distintos triunfos de la resistencia comunitaria; además de información general sobre la historia milenaria y más reciente de la región, acompañado por fotografías, dibujos y mapas de distintas épocas.

«Llegamos a Punta Querandí buscando un lugar donde los chicos puedan tener algún tipo de relación o vínculo con los pueblos originarios, ya que para ellos no existían, pensaban que eran algo del pasado. Esta falta de reconocimiento de la identidad actual que conforma nuestro país nos preocupó y nos pareció importante poder mostrarla, darla a conocer, que los chicos se familiaricen y que puedan tomar como algo natural la convivencia intercultural que hay un nuestro país», explicó Carla Saule, una de las maestras.

«La experiencia fue muy valiosa, es tan rica la cultura aborigen que realmente nos pudo brindar conocimientos en relación a la naturaleza, el cuidado del medioambiente, el cuidado de nosotros mismos a través de la alimentación, con la escucha, con el respeto al otro», detalló Carla, quien además es licenciada en educación.

«Todo fue enriquecedor. Desde el primer momento, desde la propuesta de presentarnos diciendo nuestros nombres con la importancia de la identidad, de quiénes somos. Cada momento que compartimos dentro del Museo, viendo la historia, la construcción de la historia de ese lugar; el recorrido por el ambiente natural preservándolo de la manera que lo hacen; el templo guaraní y la Apacheta como lugares sagrados», siguió describiendo.

La trabajadora de la educación resaltó el aprendizaje que deja el contraste con «el barrio privado que se encuentra en frente, la manera de construir de un lado y del otro; lo que nos muestran a veces como belleza, lo que nos quieren hacer creer que es lo bello».

En la segunda visita también participó la cacica Cintia López de la Comunidad Qompí de Garín, en representación de la Unión de Pueblos Originarios de Tigre y Escobar.

REPENSAR BUENOS AIRES

Las recorridas guiadas son uno de los ejes fuertes de Punta Querandí: la experiencia atraviesa distintos emergentes sociales y es utilizada para trabajar contenidos de diversas materias, disciplinas y niveles: primaria, segundaria, terciaria y carreras universitarias.

Entre 2022 y 2023, la Unión de Pueblos Originarios de Tigre y Escobar realizó 59 jornadas con instituciones educativas de toda el área metropolitana de Buenos Aires: 22 fueron charlas en los propios establecimientos y 37 fueron visitas en la Comunidad Indígena Punta Querandí.

Pese a su importancia, estas actividades se encuentran limitadas porque es un trabajo no renumerado y no cuenta con ningún apoyo oficial desde el sistema educativo, más allá del entusiasmo de docentes y directivos.

Más información: https://puntaquerandi.com/frutos-de-dos-decadas-de-lucha