Estamos de pie: un mensaje que llega a la niñez y a la adolescencia

Durante este ciclo lectivo, se hicieron frecuentes no sólo las salidas educativas al sitio sagrado Punta Querandí sino también varias charlas de la Unión de Pueblos Originarios de Tigre y Escobar en establecimientos de distintos niveles, como el Jardín Nº901 de Rincón y la Escuela Secundaria Nº1 de El Talar.

El jueves 27 de octubre, representantes de las comunidades Punta Querandí (Dique Luján) y Qompí (Garín) intercambiaron con niños y niñas de los turnos mañana y tarde del Jardín Nº901 de Rincón de Milberg, una institución con más de 50 años de historia.

La actividad fue impulsada por la maestra Cintia Parsons, quien se enteró de Punta Querandí a través de la profesora Cecilia Neumec, vecina de La Ñata y cercana a la lucha en defensa de los humedales y los sitios ancestrales.

A cargo de los niños y niñas de la sala de cinco años, la docente de nivel inicial explicó que “previamente trabajamos lo que son los pueblos originarios” y relató que “cuando les contamos que iba a visitarnos, un poco de su historia y lo que sabíamos, estaban fascinados, enloquecidos”.

Para los representantes de la Unión significó un desafío poder transmitir valores y hechos de la historia a chicas y chicos tan pequeños, y fue de gran ayuda la exposición de imágenes: desde una aldea ancestral hasta las construcciones de paja y barro que existen en la actualidad en el mismo distrito de Tigre, así como celebraciones que se siguen llevando a cabo.

«Los chicos quedaron encantadísimos, estaban admirados mirando todo. Más que feliz y agradecida, ¡me enamoré de Punta Querandí!», compartió la maestra Cintia Parsons.

Una actividad similar, pero dirigida a adolescentes de 16 años, tuvo lugar el jueves 10 de noviembre en la Escuela Secundaria Nº1 «José Martí» de El Talar. Allí, a partir de la invitación de la profesora de historia, Gabriela Toloza Ferret, se llevó a cabo un encuentro con alumnos y alumnas de dos cursos de 5º año.

“Fue una charla muy enriquecedora porque nos compartieron su lucha y su cosmovisión. No solamente desde sus ancestros, sino también los reclamos en la actualidad: la importancia de cuidar nuestro medioambiente y cómo nos afecta su pérdida en lo cotidiano”, explicó Gabriela.

Así mismo, destacó la lucha de Punta Querandí “contra los sectores más poderosos, porque el territorio siempre estuvo amenazado por los barrios privados que avasallaron esa zona de enterratorios”.

“Quedé muy contenta como docente porque se animaron a preguntar y se dio un hermoso diálogo, prestaron atención a todo lo que se iba contando”, expresó sobre el grupo adolescente.

Por último, Gabriela Toloza Ferret remarcó que la intención es “ir el año próximo a visitarlos y seguir construyendo desde nuestros múltiples lugares”.

EDUCACIÓN INTERCULTURAL: UNA DEUDA

Entre las numerosas del Estado hacia las comunidades se encuentra la falta de aplicación de la Educación Intercultural en la Provincia de Buenos Aires, donde se hace urgente la incorporación de cargos con docentes indígenas, en especial de idiomas, para acompañar las trayectorias escolares de los alumnos y alumnas pertenecientes o descendientes de pueblos originarios. Un paso clave para comenzar a revertir la pérdida de la lengua materna y de la identidad, un auténtico «genocidio silencioso» que persiste al día de hoy, más allá del esfuerzo que realizan algunos trabajadores de la educación y directivos comprometidos con la causa.