«Una experiencia maravillosa para las y los futuros técnicos en gestión ambiental»

Continuando con las visitas didácticas en el sitio sagrado de los pueblos originarios ubicado en Dique Luján, fue el turno de un grupo de veinte estudiantes de la Tecnicatura en Gestión Ambiental del Instituto de Formación Técnica Superior Nº22 de la Ciudad de Buenos Aires, en el marco de un Proyecto intercátedra llamado “Diagnóstico geográfico y ambiental del partido de Tigre e islas del Delta”.

📷 Punta Querandí y IFTS N°22

Sobre la visita, realizada el viernes 2 de junio desde la mañana, la profesora Victoria Alves de Castro manifestó: “El objetivo de este proyecto es incorporar la dimensión geográfica del ambiente y la perspectiva de las problemáticas y conflictos ambientales en la formación de los futuros técnicos en Gestión Ambiental, quienes desde su quehacer profesional deben contribuir a la atenuación de las disfuncionalidades territoriales”.

En ese sentido, expresó: “Nos propusimos formular un diagnóstico geográfico y ambiental holístico del partido de Tigre y Delta del Paraná en forma interdisciplinaria, posibilitando el diálogo y la transversalización de los contenidos de los espacios curriculares involucrados y que favorezca una construcción compleja del objeto de estudio”.

Dentro del diagnóstico elaborado, la docente explicó que “Punta Querandí ha sido considerado como un hito de la lucha comunitaria y organización social para la defensa de un territorio que protege la cultura indígena ancestral».

«La particularidad de haber quedado rodeado de urbanizaciones cerradas nos posibilitó ver de cerca el entramado de intereses que existen en las disputas territoriales y cuáles son los que claramente impactan en forma muy negativa sobre el ambiente”, describió la profesora.

Siguiendo con sus argumentos, Victoria Alves de Castro amplió: “Aprender sobre el conflicto y lucha de Punta Querandí en forma situada ha sido una experiencia maravillosa para las y los futuros técnicos en gestión ambiental. No sólo porque les permitió interactuar con los actores en territorio, sino porque también les posibilitó entender las características geográficas y ambientales singulares sobre las cuales el conflicto sucede, dado a su ubicación sobre la región de humedales continentales del río Luján”.

Para concluir, la docente del Instituto de Formación Técnica Superior Nº22 agregó: “De Punta Querandí nos llevamos la cordialidad de su gente, su compromiso con el territorio, su incansable lucha fundamentada y un camino de convicción admirable; y por supuesto, la defensa de las raíces de nuestra cultura originaria, sinónimo de riqueza cultural, respeto y preservación de la naturaleza”.

UN EJE CLAVE DE TRABAJO

Durante 2022, Punta Querandí tuvo un récord de articulación con instituciones educativas con casi 40 actividades: recibió un total de 22 establecimientos escolares y realizó 16 charlas en escuelas en conjunto con representantes de la Unión de Pueblos Originarios de Tigre y Escobar.

Localizada en el límite de Tigre y Escobar, epicentro de los barrios privados responsables de la destrucción de enterratorios ancestrales y la desaparición de miles de hectáreas de humedales, Punta Querandí permite trabajar distintos contenidos curriculares, lo que lo vuelve atractivo y útil para instituciones educativas de toda la región bonaerense.

La cantidad de visitas es limitada porque este trabajo no se encuentra renumerado ni cuenta con ningún apoyo desde el sistema educativo.