Más allá de los manuales: escuelas profundizan en la historia y el presente indígena en Punta Querandí

El ritmo de visitas escolares se mantiene firme en la Comunidad Indígena Punta Querandí, con la llegada de instituciones de Primaria y Secundaria como «La Lumbrera» de Ingeniero Maschwitz (Escobar) y «Señor de Mailín» de Villa de Mayo (Malvinas Argentinas).

El lunes 18 de mayo, el territorio recibió a más de veinte alumnos de 5° grado de la Escuela «La Lumbrera», acompañados por su maestra María Cecilia Ramírez Benceny. Tras una ronda de presentación, realizaron una recorrida por los puntos significativos de Punta Querandí. El itinerario comenzó en el Museo Autónomo de Gestión Indígena, donde se exponen los restos arqueológicos de cerámica que dieron inicio a la defensa del lugar hace más de 20 años.

«Estamos viendo la provincia de Buenos Aires en el marco de la pedagogía Waldorf, que va mucho más lento desde los contenidos que muchas escuelas, porque los contenidos son más una excusa para las habilidades y capacidades que desarrolle el niño y no tanto el fin en sí mismo», explicó la docente.

«Cuando empecé a investigar un poquito de historia de Buenos Aires para ver qué era lo que iba a trabajar con ellos, me sorprendió mucho encontrar en textos oficiales que la historia comenzaba con la llegada de los españoles y me pareció re fuerte», advirtió.

«Desde ese lado, es muy importante el trabajo de Punta Querandí para contar toda la riqueza y toda la vida que había antes de la llegada de los españoles, que había una civilización y seres humanos», agregó la educadora.

Por último, la maestra destacó el entorno pedagógico: «El territorio transmite una calma y una serenidad que se transmitió al grupo. Los guías tenían muy claro el recorrido, cada uno sabía qué hacer y eso es muy bueno para los niños. También me pareció hermoso que pudieran hablarles en su lengua originaria».

HERRAMIENTAS PARA COMBATIR EL RACISMO

Por otra parte, el viernes 5 de junio visitaron el territorio estudiantes de 5° año de la Secundaria «Señor de Mailín». Desde 2022, este establecimiento realiza salidas anuales a Punta Querandí por impulso de la profesora de Sociología, Marcela Luque. En esta oportunidad, la docente asistió junto a Alejandro Papalardo, a cargo de la materia de Arte.

«Esta es una visita obligada porque refuerza e impulsa el ejercicio de la memoria colectiva», explicó Luque, quien destacó «el entusiasmo y la curiosidad de los estudiantes al conocer parte de nuestras raíces originarias; se mostraron muy interesados y preguntaron de todo».

Entre las reflexiones de los chicos y chicas tras la experiencia, puntualizó: «Una de las cosas que comentaron en el viaje de vuelta es que los pueblos originarios son guardianes históricos de la naturaleza. También resaltaron la calidez con la que los integrantes del espacio los recibieron».

Como en años anteriores, la visita activó la memoria familiar: «Algunos recordaban a sus abuelos o a sus familias del interior cuando conversaban sobre tradiciones de los antepasados, ya que muchos reconocen tener raíces originarias».

«Los alumnos nos decían que todos deberían conocer este espacio porque es muy importante para construir puentes entre diferentes culturas y combatir el racismo y la discriminación», concluyó la profesora.

Las actividades educativas se estructuran bajo una dinámica circular. Comienzan y terminan con una ronda donde cada estudiante comparte sus conclusiones. Martín Acosta, uno de los adolescentes, reflexionó: «Me pareció muy lindo cómo lograron luchar para que no usurpen sus tierras. Me encanta que sigan con las mismas creencias y ofrendas de sus antepasados y que lo compartan con las personas que los visitan».

BALANCE Y PROYECCIÓN

Con los años, la labor educativa se ha consolidado como el eje principal de Punta Querandí y la Unión de Pueblos Originarios de Tigre y Escobar, un impacto que se revalida anualmente con cifras cada vez más significativas. Durante 2025 se realizaron 53 jornadas con instituciones (45 visitas guiadas en el territorio y 8 charlas en los establecimientos), alcanzando a un total de 1.732 personas entre estudiantes y docentes. Lograr el reconocimiento salarial para esta tarea se mantiene como el principal objetivo pendiente.