Punta Querandí

Territorio comunitario, sagrado y educativo de los pueblos originarios, en la desembocadura del Arroyo Garín en el Canal Villanueva, Partido de Tigre, Provincia de Buenos Aires. Humedales continentales del río Luján.

Segunda visita del Colegio Sarmiento: “Sería una injusticia que los desalojen”

El miércoles 4 de octubre nos visitaron más de 60 alumnos del Colegio Privado Sarmiento de Ingeniero Maschwitz (Escobar), quienes conocieron el Museo Autónomo de Gestión Indígena y el Opy, nuestra casa ceremonial de barro y paja. “Nos da mucho orgullo participar del movimiento por el no desalojo de Punta Querandí”, relató la profesora de geografía Marisa Melendi, quien ya había venido con la escuela el año pasado.

La visita del Colegio Sarmiento en 2016: “Los alumnos aprendieron que somos todos responsables de esta situación”

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Cada visita de una escuela al territorio comunitario nos deja una sensación de alegría y de esperanza al ver las repercusiones en los alumnos. Desde la inauguración del Museo Autónomo de Gestión Indígena en mayo de 2017, pese al obstáculo de no contar con un puente de acceso ni con la calle perimetral que se encuentra usurpada por el barrio privado San Benito, han venido delegaciones del Secundario 16 de Ingeniero Maschwitz, la Escuela 7 de Rincón de Milberg, el Bachillerato Popular de Las Tunas y la Secundaria 27 de La Paloma, además de muchos otros alumnos que llegan por fuera del horario escolar y de carreras universitarias.

Tiziana, estudiante de segundo año del Colegio Sarmiento, dijo sobre un posible desalojo de la Comunidad Indígena Punta Querandí: “Sería una injusticia, porque las tierras son desde hace miles de años de estos pueblos, que se las quiten por un proyecto que encima afecta a los demás vecinos estaría mal”.

La profesora de geografía del establecimiento, Marisa Melendi, contó que la actividad “fue un éxito, íbamos a venir con dos cursos y los mismos chicos pedían pedir”, por eso finalmente la visita contó con la participación de casi todos los años, desde segundo hasta sexto. Otro aspecto destacable fue la presencia de alumnos que residen en algunos countries de los alrededores. “Muchos chicos son vecinos de ‘Villa Nueva’ [complejo inmobiliario de EIDICO] y de los barrios (privados) que entran en conflicto; fueron muy respetuosos y preguntaron mucho, me siento bastante satisfecha con ese resultado”.

Por ejemplo Santino, quien vive en un barrio privado, opinó: “Las tierras son y van a ser de los pueblos originarios, no me parece bien ni justo que los vengan a sacar. Ya demasiado que EIDICO se apropió de tantas tierras y cementerios indígenas, como en Santa Catalina, es mucha injusticia. Ojalá que ganen el juicio y que no puedan tocar sus tierras, y ojalá que les hagan un puente”.

También se expresó Victoria, de Garín, quien dijo que le gustaría que la visita se repita todos los años: “Aprendimos muchas cosas nuevas, aunque yo sabía de la falta de respeto a los lugares sagrados. No se pueden vender tierras públicas del gobierno a distintas empresas. Están destruyendo humedales en todos lados y pueden haber cementerios de los pueblos indígenas”.

“Lo vimos muy crecido a Punta Querandí, el Museo, el Opy, la verdad que están muy organizados”, resaltó la docente Marisa Melendi, y agregó: “Nos da mucho orgullo participar del movimiento por el no desalojo de Punta Querandí”.

La actividad cerró con la habitual foto grupal con todos los cursos, pero esta vez con dos banderas que pintaron los alumnos de 5° y 6°. “Había varias opciones y eligieron apoyar ‘No al desalojo’ antes que otras frases”, relató Marisa.

La docente explicó que en las clases de geografía y economía política se habla de la lucha de todos los pueblos originarios por su tierra. En las últimas semanas ha tenido impacto en la sociedad la situación de Santiago Maldonado, un joven no indígena desaparecido por Gendarmería en el territorio mapuche de Cushamen (Chubut).

“El caso de Maldonado fue un disparador y hacemos una comparación constante con la situación de Punta Querandí. No es necesario ir a la Patagonia para apoyar a los pueblos originarios, son nuestros vecinos y los vamos a apoyar”, concluyó.

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Esta entrada fue publicada el 10/10/2017 por en Educación.

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